王承栋

秋的衣衫还未完全收尽，冬，就派来了素洁的使者。

昨夜细雪簌簌，今晨推窗，天地已换了妆容。雪花还在零星飘着，像是冬日里刚开始的情书，轻轻诉说着季节的更迭。

走进校园，满眼皆是夜雪织就的素锦。教学楼披上了厚厚的绒袍，操场铺开了无垠的白毯，连那些平日里最不起眼的花坛边角，也被雪花细细勾勒，平添几分诗意。此时，每走一步，脚下都响起清脆的咯吱声，仿佛在与冬日的清晨轻声对话。

操场东边，几个早校到的男学生正在雪中嬉戏。雪球在空中划出优美的弧线，打在松枝上，积雪簌簌飘落，像是一串串晶莹的珠帘。雪花不时从枝头飘落，在晨光中闪烁着细碎的金色光芒，为这冬日的清晨增添了几分梦幻。

“老师早！”一个围着米色围巾的女生远远招手，鼻尖冻得通红，却掩不住眼中的欢欣。她弯腰捧起一捧雪，仔细端详：“您看，这雪多轻多软，像刚出炉的棉花糖。”

旁边戴眼镜的男生扶了扶镜框，若有所思：“每片雪花都有自己独特的形状，可是落在一起，就分不清彼此了。”

“这正是个体的独特与集体的统一。”我听到他们的讨论，禁不住微笑着走近，“就像咱们班的同学，各有特点，却又共同组成了温暖的集体。”

打雪仗的男子汉们结束雪地里的战斗，便说说笑笑地往教学楼走去。而雪花则在他们身后轻轻飘落，将一片片脚印渐渐抚平。

我顺着清扫出的小径继续前行，刚转过教学楼的拐角，就听见一阵热烈的讨论声。

刚才那个米色围巾的女生正和几个同学围着松树指指点点。她凝神看了好一会儿，才指着树梢的积雪，声音清脆地说道：“你们仔细看，青绿的松针衬着白雪，多像正在梳妆的少女？系着绿罗裙，簪着红发饰，还薄薄地扑了层香粉。”她的话让大家不由得凑近了些，仿佛真要从那积雪里瞧出少女的眉眼来。

看见我走近，一个圆脸短发的女生似乎找到救星：“老师，我觉得这棵松树特别像《红楼梦》里的妙玉，看似超脱尘世，其实仍在红尘中徘徊。”

“这个联想很美。”我不由赞许地向她点头。或许是少女特有的思维，即便是面对刚劲的松树，也会调转心眼，于刚劲处见温情，品出另一种柔美的神韵。

然而话音未落，一个高个子男生已接过话去，双手不自觉地比划起来：“我倒觉得它更像一座白塔！你们看，层层叠叠，庄严肃穆，让我想起《百年孤独》里那座见证时光流转的塔楼。”他的比喻让大家的视线不由地向上攀升，重新审视着松树静默的轮廓。

这时，旁边梳着整齐马尾的女生轻轻笑着：“你们看路旁那排松树才有趣呢，一个个挺直腰板，像是在给我们行注目礼。连树顶的积雪都像是精心熨烫过的衣领，一丝不苟。”她的发现让大家都笑了起来，那排沉默的松树顿时多了几分亲切。

听着他们各抒己见，我也有所感触：“同样的松树，在不同人眼中呈现出不同的意象。这正是文学的奇妙之处——客观景物经过主观情感的浸润，就会焕发出独特的光彩。”

正说着，不远处的槐树下传来阵阵清脆的笑声。几个调皮的学生正轻轻摇晃着树枝，雪花纷纷扬扬地飘洒下来，在晨曦中织成一道晶莹的帘幕。

“快看！这不正是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’的意境吗？”米色围巾的女生拍手称赞，转头望向我，眸中闪着期待的光。

“确是岑参笔下的景象。”我点头，“不过古人写雪，往往别有寄托。你们觉得这场雪还蕴含着怎样的深意？”大家似乎没有想到这些，稍稍安静下来，有的托腮凝思，有的仰面望天，还有的蹲下身细细观察着积雪。梳马尾的女生轻声开口：“我觉得雪像一块橡皮擦，能轻轻拭去往日的痕迹，给我们重新开始的机会。”

这时，操场上那个戴眼镜的男生也走了过来。他蹲下身，专注地观察着雪地里的草芽：“我倒觉得雪像一面镜子，照出了我们平时忽略的美好。您看这些倔强地探出头来的小草——平日里我们何曾仔细地端详过它们？”

伴随着太阳的初升，朝阳斜斜地照过来，草尖上的露珠晶莹剔透，在白雪的映衬下格外夺目，像是散落在银色地毯上的珍珠，随着微风轻轻颤动。那个短发圆脸的女生轻声吟诵：“‘昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。’望着这雪景，总让人不禁感叹时光的流逝。”

思考本无定式，答案不必强求一致。我的目光越过人群，望向不远处的花园。那个梳马尾的女生不知何时已站在月季丛前，正和其他几个女生一起欣赏着雪中绽放的花朵。

园中的月季最是动人。在这初冬的凛冽里，它们依然倔强地绽放着——白雪轻覆在殷红的花瓣上，绿叶片片托着松软的雪团，红白绿三色相映，宛如一幅未干的水彩。女孩子们伸出手指，在空中细细描摹，仿佛要为这难得的美景制作相框，将此刻永远珍藏。

“老师，”梳马尾的女生转过头来，睫毛上沾着细小的雪花，“为什么雪中的花朵格外让人感动？”

“或许是因为在严寒中依然保持着美丽。”我略作思索，“这种强烈的反差本身就具有震撼人心的力量。就像人生，顺境中的美好或许理所当然，但逆境中的坚守才更显珍贵。”

我再把目光转向花园深处，那株孤傲的刺梅也被雪花温柔地亲吻着，依旧在这初冬里，凌寒怒放，像是一首写在雪地上的诗。

“这刺梅让我想起屈原。”一直静静聆听的高个子男生忽然开口，“‘朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英’，即使处境再艰难，也要保持高洁的品格。”

早读的时间到了，清脆的铃声在雪后的空气中回荡。学生早已回到教室。回想刚刚，米色围巾的女生和短发女生并肩走着，还在热烈地讨论着什么；戴眼镜的男生不紧不慢地跟在后面，时不时推推滑落的镜框；梳马尾的女生走在最后，一步三回头，恋恋不舍地望着身后的雪景。

望着他们在雪中或疾或徐的身影，我忽然觉得这些朝气蓬勃的少年，不正像这雪中的景物吗？有的如松树般坚毅，有的如月季般绚烂，有的如小草般顽强，各自以独特的姿态诠释着青春的意义。

第一节课正好要讲授诗歌鉴赏，我临时调整了教学内容。“今天我们就以窗外的雪景为例，来探讨诗歌中的意象运用。”

同学们一时摸不着头脑，靠窗的学生不时望向窗外，其他人都伸长脖子，似乎还沉浸在早上的情境中。

随着我的启发，教室里渐渐活跃起来。方才在雪地里畅所欲言的学生们分散坐在教室各处，此刻都积极举手，从“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的孤高，到“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的灵动，引经据典，妙语连珠。窗外是真实的雪景，窗内是跃动的思维，文学与生活在这一刻完美地交融在一起。

课间，学生们又聚在走廊的窗前，呵出的白气在玻璃上凝结成薄雾。我看见那个活泼的米色围巾女生和文静的马尾辫女生并肩站着，轻声交谈。“这场雪来得正是时候，”梳马尾的女生轻声说，“让紧张的备考生活有了一丝喘息的机会。”

围着米色围巾的女生望着窗外，目光悠远：“它像是在提醒我们，生活里不只有习题和考试，还有这样的美好值得停下脚步，静静欣赏。”

微风吹过，教学楼里的铃声又一次发出清脆的响声，像是为这个特别的清晨伴奏。我站在窗前，望着楼下往来的人影，雪地上的脚印渐渐被新雪覆盖，仿佛时光正在轻轻抹去痕迹，却又留下深深的记忆。

雪花还在静静飘落，这个诗意的清晨终将成为记忆——连同那素洁的雪光，那跃动的青春身影，还有那些关于美、关于生命、关于成长的浅浅思量，都将被这个冬天悄悄收藏，如雪落无声，又如雪光般温存。